المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة أم القرى كلية التربية قسم المناهج وطرق التدريس تصور مقترح للتطوير المهني الذاتي لمعلمات اللغة الانجليزية بمراحل التعليم العام في ضوء الواقع والاتجاهات المعاصرة إعداد الطالبة ليلى بنت حسين محمد قستي إشراف الدكتورة ابتسام بنت حسين بن عقيل الجفري الأستاذ المشارك في المناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية بجامعة أم القرى أطروحة مقدمة لنيل درجة الدكتوراه في المناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية 1429هـ - 2008م ملخص البحث عنوان البحث: تصور مقترح للتطوير المهني الذاتي لمعلمات اللغة الانجليزية بمراحل التعليم العام في ضوء الواقع والاتجاهات المعاصرة. هدفت هذه الدراسة الاستطلاعية/ الوصفية إلى : بناء تصور مقترح للتطوير المهني الذاتي لمعلمات اللغة الانجليزية في ضوء واقع ممارساته من قبل معلمات اللغة الانجليزية بمنطقة مكة, وفي ضوء المفترض وفق الاتجاهات المعاصرة. ولتحقيق هدف البحث: قامت الباحثة بكتابة إطار نظري للدراسة بعد مراجعة مستفيضة للأدبيات والأبحاث الخاصة بالتطوير المهني الذاتي, ثم بناء استبانتين. وبعد التحقق من الصدق والثبات, وجهت الأولى للخبراء التربويين(30) المتخصصين في المناهج وطرق التدريس بجامعة أم القرى بهدف استطلاع آرائهم حول ممارسات التطوير المهني الذاتي المتفقة مع الاتجاهات المعاصرة, والثانية وجهتها نحو المشرفات التربويات(37) و المعلمات (210) المتخصصات في اللغة الانجليزية بكل من جدة والطائف ومكة المكرمة بهدف استطلاع آرائهن حول واقع للتطوير المهني الذاتي لدى المعلمات. وبتحليل البيانات: عن طريق التكرارات والنسب وتحليل التباين الأحادي, ومعادلة بيرسون برودكت, وبواسطة الحزمة الإحصائية في العلوم الاجتماعية (SPSS), توصلت الباحثة إلى النتائج التالية: 1- إجماع (90% - 100 %) من آراء الخبراء على أن جميع ممارسات التطوير المهني الذاتي( التقويم الذاتي, الاحتياجات التطويرية, أساليب التطوير المهني الذاتي, وسائل وتقنيات التطوير المهني الذاتي ) تتفق بدرجة كبيرة مع الاتجاهات المعاصرة.